首届中小学实践教育论坛在木兰花乡隆重举行

12月1日上午，首届中小学实践教育论坛在木兰花乡山水酒店隆重举行。此次论坛由华中师范大学知行实践教育研究院陈院长主持，与会人员来自北京、上海、江西、湖北等9个省市区、15个区县相关教育行业人员，共400余人。

论坛伊始，来自华中师范大学知行实践教育研究院尹翔研究员汇报分享了“国内首个‘乡土乡情’主题研学实践营地课程开发思路”。汇报内容分为三个板块，分别为成立知研院背景、营地课程开发思路及课程举例。

尹翔研究员从国内教育形势出发，阐述了研学教育在实践教育体系中的重要意义及知研院成立背景及目标。尹翔研究员对营地课程开发板块进行重点分析说明，提出“五环节”营地课程开发模式，即分析资源现状、进行主题定位、建立课程体系、构建课程“教室”及优化机制。

在课程实例方面，尹翔研究员从知识学习、学生主体地位等相关理论出发并结合木兰花乡“美丽乡村”三乡工程进行实地研学课程说明。最后在实践方面，则由学生自己担当美丽乡村规划师，描绘自己心中的“美丽小镇”并进行分享。

随后，全国自然教育论坛（CNEF）理事、北欧营地教育协会（NCEA）主席王彬教授分享了“基于核心素养下的研学实践品牌课程打造（以绿色生态研学为例）”，汇报从研学实践业态发展历程、研学实践课程规划方向、研学实践课程设计方法及研学实践未来期待呈现四个方面展开。

王彬教授从首先从国内外形势、资金投入、基地板块化、业态关联、教科研保障等方面具体分析了目前我国研学实践发展历程，同时指出了研学实践业态发展的五步进程，即区域试点、颁布文件、逐步开展、积极开展、支持开展。

在研学实践课程规划方向层面，王彬教授具体阐述了生态文明建设、劳动教育目标、政策及标准参考综合实践及德育指南、指导师要求四大方面。在研学课程规划方法方面，王彬教授以泰勒原理为理论基础做了详细说明，并从小学、初中、高中进行学情分析。同时具体说明了共建互动的内涵，即在研学实践活动中通过一次次活动体验、实践、反思来获得运用知识、创新知识的能力。通过应对特定情境中的观察、体验、实践、合作、沟通、创造的过程完成能力的综合运用，促进思维的广度、深度发展。王彬教授同时也从个性教育、自我教育、共性教育、特色教育四层面进行了整体需求分析。最后，王彬教授指出当前我国研学实践业态处于1.0时代，未来发展空间是巨大的。

最后，华中师范大学知行实践教育研究院罗院长对本次论坛进行总结回顾，并宣布首届中小学实践教育论坛正式闭幕。

此次中小学实践教育论坛的举办为全国研学实践教育的发展起到了很好的示范作用，对于研学教育的发展具有重要意义。木兰花乡景区十分重视研学基地的打造，公司曾多次外出调研学习，目前景区内研学基地设施正在不断完备中。同时，木兰花乡也十分愿意为我国的研学教育事业贡献出一份力量，正所谓“少年强，则国强”,期待我国研学教育更上一层楼。